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　　《男兒當(dāng)自強(qiáng)》旋律響起，鏗鏘的鼓點(diǎn)隨著節(jié)拍起落跳躍，氣勢磅礴。如果不是親眼所見，很難相信這樣活力迸發(fā)、昂揚(yáng)向上的鑼鼓表演，出自一群特殊教育學(xué)校的孩子們。

　　五一前夕，記者在鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗特殊教育學(xué)校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，這種生龍活虎的景象每天下午都會上演。這邊，鑼鼓聲震天;那邊，無人機(jī)穩(wěn)步升空;有的孩子在投擲飛鏢、特奧滾球、定點(diǎn)投籃……處處涌動著蓬勃生機(jī)。

　　“這些看似簡單尋常的項(xiàng)目，對于普通孩子而言輕而易舉，卻是殘障孩子們?nèi)諒?fù)一日千錘百煉的成果。他們需要一次次重復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)打磨動作，在日積月累中固化肌肉記憶才能完整完成一個(gè)動作、實(shí)現(xiàn)肢體協(xié)調(diào)配合?！睖?zhǔn)格爾旗特殊教育學(xué)校校長黃福貴最了解孩子們的艱辛與堅(jiān)韌。

　　“星星的孩子”孫宇亮在鑼鼓隊(duì)伍里揮舞得格外起勁，“我很喜歡運(yùn)動，游泳、輪滑、羽毛球都喜歡，我參加比賽獲得了很多金牌!”他給自己豎起了大拇指。孫宇亮在去年的第十二屆全國殘運(yùn)會特奧游泳項(xiàng)目中斬獲5枚金牌。多年來，他在自治區(qū)級、鄂爾多斯市的各級比賽中更是屢屢獲獎。如今，他獲得的獎牌與全校學(xué)子的各類獲獎證書一同掛滿體育館榮譽(yù)墻，每一枚獎?wù)?，都是這些孩子向陽成長的最好見證。

　　“正中靶心，好樣的!”高智哲坐在輪椅上，一遍遍訓(xùn)練投擲飛鏢，老師適時(shí)送上鼓勵與肯定。盡管下肢行動不便，但他表達(dá)清晰：“我特別喜歡投飛鏢，還喜歡剪視頻?！薄斑@個(gè)孩子每天晚飯后自己就去計(jì)算機(jī)房剪視頻，我們有時(shí)候活動的視頻是他剪的?！币慌缘狞S福貴補(bǔ)充道。

　　另一邊，張亞雄在老師的指導(dǎo)下小心翼翼地進(jìn)行無人機(jī)穿樁訓(xùn)練，雖略有停頓但還是完成了整套動作?！伴_展這項(xiàng)訓(xùn)練一方面是為了讓孩子們參賽，提升自信心，更重要的是幫助他們逐漸構(gòu)建邏輯思維能力、提升專注力?！秉S福貴介紹。

　　為滿足不同學(xué)生需求，培養(yǎng)他們的技能特長，實(shí)現(xiàn)培智與健體相互促進(jìn)與補(bǔ)償，學(xué)校每天下午安排一小時(shí)走班式藝體社團(tuán)活動，統(tǒng)籌開設(shè)滾球、定位投籃、輪滑、飛鏢、田徑、舞蹈、繪畫、手工制作等多元特色課程，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和身體條件選擇參與，在個(gè)性化培養(yǎng)中發(fā)掘潛能、收獲成長。

　　準(zhǔn)格爾旗特殊教育學(xué)校是一所從學(xué)前到職高十五年貫通培養(yǎng)的特教學(xué)校，相比普通學(xué)校，這里更注重對學(xué)生自理能力、勞動技能等基本能力的培養(yǎng)，讓孩子們會生活、能生存。這所學(xué)校像極了一個(gè)微型社會：在家政訓(xùn)練室，16歲的李昊琳正在不厭其煩地進(jìn)行疊被子訓(xùn)練;在廚藝面點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室，賈明浩大方地把自己剛烤好的蛋撻遞過來讓記者品嘗;在模擬生活超市，15歲的楊振杰在老師引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)怎樣用微信付款，記者問他最喜歡的東西是什么，他指著貨架上的玩具奧特曼靦腆地笑了;在開心洗車房，王炳祥、高鵬程正在給車打上泡沫，專注地清洗著，老師說孩子們洗的車格外干凈……

　　“看看，我們的孩子是不是特別自信大方?”黃福貴言語間滿是自豪與欣慰，“看到孩子們的點(diǎn)滴變化，大家的辛苦付出都是值得的!”在這所學(xué)校，教師平均年齡僅30歲，大多數(shù)是剛剛畢業(yè)就來到這里，他們褪去青澀、扛起責(zé)任，以遠(yuǎn)超同齡人的耐心和愛心，守護(hù)每一位孩子的成長之路。

　　32歲的李巖浩已經(jīng)是教務(wù)主任，他帶的班級有個(gè)好聽的名字“星辰班”。在這里，年輕的老師們都給自己的班級起了名字：繁星班、皓月班、星辰班、彩虹班、銀河班……每一個(gè)名字都承載著對特殊孩子的美好期許與溫柔守護(hù)。

　　副校長張俊志有一本關(guān)于愛的日記，每一篇都是一個(gè)細(xì)膩的育人故事：董浩入學(xué)5年來，每天牽著張俊志的手出早操，今年終于放手了，孩子長大了;九年級的劉巍然把學(xué)校發(fā)的橘子收起來要帶回家給媽媽，“我們的學(xué)生雖認(rèn)知能力相對遲緩，但懂得盡孝，這份教育成果來之不易。”張俊志在日記里寫道。

　　目前，準(zhǔn)格爾旗特殊教育學(xué)校共有在校學(xué)生110名，如何讓孩子們在走出學(xué)校后能正常融入社會?學(xué)校一直在尋找解決路徑?！敖衲晗掳肽辏覀冇型谄煺?、殘聯(lián)等相關(guān)部門的支持下，在學(xué)校建成一個(gè)殘疾人輔助就業(yè)場所，覆蓋餐飲、洗車、手工藝等行業(yè)，扶上馬再送一程，讓我們的孩子能自食其力，有尊嚴(yán)地生活!”黃福貴充滿期待地說。

　　【記者手記】

　　準(zhǔn)格爾旗特殊教育學(xué)校2020年投入使用，是踐行教育公平的暖心民生工程，更承載著守護(hù)特殊群體、溫潤生命成長的社會擔(dān)當(dāng)。

　　校園處處涌動著堅(jiān)韌向上的力量。這群特殊孩子身有缺憾，卻迸發(fā)出了那么強(qiáng)大的能量，他們每一個(gè)人都在日復(fù)一日的堅(jiān)持中突破自我、向陽生長，用頑強(qiáng)與努力，詮釋著生命的尊嚴(yán)與價(jià)值。

　　一群年輕的特教教師也令人震撼——他們輕聲細(xì)語、不厭其煩一遍遍教著孩子們，哪怕被教育的已經(jīng)是一個(gè)20歲的“大孩子”;老師們能記下所有孩子的特征、喜好并精準(zhǔn)制定啟智方案;在談到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，有的老師竟激動得滿含淚水。這些一處處細(xì)微的溫柔守護(hù)，盡顯教育初心與人文溫度。

　　特殊教育是彰顯教育公平、衡量社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)尺。重視特殊教育，是全社會厚植民生福祉的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。愿每一位特殊孩子都能在溫情守護(hù)下，平等追夢、自立自強(qiáng)，綻放別樣的生命光彩。(記者 劉志賢)